Ο Ανδρέας Μικρούτσικος που πήρε εξιτήριο μετά από περίπου τρεις μήνες νοσηλείας μίλησε στην εκπομπή της Κατερίνας Καινούργιου και μεταξύ άλλων αναφέρθηκαν και στον Γρηγόρη Πετράκο σχετικά με τις απόψεις του για τον κορονοϊό και τα εμβόλια.

Είμαι σπίτι. Είμαι τρεις μέρες σπίτι. Κάθε μέρα είμαι καλύτερα. Σε λίγο θα τρέξω στους τοπικούς αγώνες της περιοχής και λίγο ακόμα και θα τρέξω και στο μαραθώνιο. Οι γιατροί με άφησαν να φύγω, αφού πέρασαν από σαράντα κόσκινα και όταν όλα ήταν πεντακάθαρα. Κανονίζουμε την επιστροφή στην εκπομπή με το Θέμη»,

 «Όταν βλέπω τον Πετράκο που είναι δικό μου παιδί από το Fame Story να μαζεύει ψήφους για το κόμμα του Τράγκα δεν αντέχω. Εγώ σκοτώθηκα με τον Πετράκο στο Fame Story γιατί έγλειφε τους καθηγητές», τόνισε χαρακτηριστικά ο Ανδρέας Μικρούτσικος. 

Δημοσιεύτηκε η  Κοινή Υπουργική σύμφωνα με τα όσα θα ισχύουν για την επιστροφή των φοιτητών στα Πανεπιστήμια, ΙΕΚ και κολέγια  της χώρας 

Ειδικότερα, στην Υπουργική Απόφαση προβλέπεται ότι το διδακτικό προσωπικό και οι φοιτητές, προκειμένου να συμμετέχουν στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία των ΑΕΙ οφείλουν να πληρούν μία από τις εξής προϋποθέσεις:

επιδεικνύουν πιστοποιητικό εμβολιασμού έχοντας ολοκληρώσει προ τουλάχιστον 14 ημερών τον εμβολιασμό για κορωνοϊό COVID-19 ή
επιδεικνύουν πιστοποιητικό νόσησης τελευταίου εξαμήνου, ή
επιδεικνύουν βεβαίωση αρνητικού αποτελέσματος σε εργαστηριακό έλεγχο (rapid ή PCR) για κορωνοϊό 2 φορές την εβδομάδα, με δική τους δαπάνη, έως 48 ώρες πριν την προσέλευσή τους στα ΑΕΙ κάθε Τρίτη και Παρασκευή.

Αναλυτικά όσα ανακοινωσε το υπ. Παιδείας

 Δημοσιεύθηκε σήμερα Κοινή Υπουργική Απόφαση που αφορά στη διεξαγωγή κάθε μορφής εκπαιδευτικής διαδικασίας α΄, β΄ και γ΄ κύκλου σπουδών των ΑΕΙ του χειμερινού εξαμήνου 2021-22 που θα πραγματοποιηθεί υποχρεωτικά δια ζώσης.

Το Υπουργείο Παιδείας χαιρετίζει:

– την δις εκφρασμένη ομόφωνη απόφαση της Συνόδου των Πρυτάνεων για την επαναφορά των Πανεπιστημίων της χώρας στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία,

 – το πολύ υψηλό ποσοστό των εγγεγραμμένων φοιτητών όλων των ΑΕΙ της χώρας που έχουν σπεύσει να εμβολιαστούν με τουλάχιστον 1 δόση, με αποτέλεσμα, μαζί με όσους φοιτητές έχουν νοσήσει, ξεπερνούν το 75,5%, θωρακίζοντας με αυτή τους τη στάση την δια ζώσης εκπαίδευση,

– το ποσοστό 87% του διοικητικού και διδακτικού-ερευνητικού προσωπικού των ΑΕΙ που είναι εμβολιασμένοι, και ειδικότερα

– το συντριπτικό ποσοστό άνω του 91% διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού των ΑΕΙ της χώρας που έσπευσαν να εμβολιασθούν, συνιστώντας μία από τις επαγγελματικές ομάδες της χώρας που έχει επιτύχει εθελουσίως ένα από τα πιο υψηλά ποσοστά εμβολιασμού.

Είναι εξαιρετικά θετικό ότι τα ποσοστά εμβολιασμού στην ακαδημαϊκή κοινότητα συνεχίζουν να βαίνουν διαρκώς αυξανόμενα.

Στην Υπουργική Απόφαση προβλέπεται ότι το διδακτικό προσωπικό και οι φοιτητές, προκειμένου να συμμετέχουν στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία των ΑΕΙ οφείλουν να πληρούν μία από τις εξής προϋποθέσεις:

-επιδεικνύουν πιστοποιητικό εμβολιασμού έχοντας ολοκληρώσει προ τουλάχιστον 14 ημερών τον εμβολιασμό για κορωνοϊό COVID-19 ή

-επιδεικνύουν πιστοποιητικό νόσησης τελευταίου εξαμήνου, ή

-επιδεικνύουν βεβαίωση αρνητικού αποτελέσματος σε εργαστηριακό έλεγχο (rapid ή PCR) για κορωνοϊό 2 φορές την εβδομάδα, με δική τους δαπάνη, έως 48 ώρες πριν την προσέλευσή τους στα ΑΕΙ κάθε Τρίτη και Παρασκευή.

Επιπλέον, τίθεται σε λειτουργία προσεχώς η ηλεκτρονική πλατφόρμα edupass.gov.gr, που θα διασυνδέει την πληροφορία σχετικά με τον εμβολιασμό, νόσηση ή τα εργαστηριακά τεστ που κάνουν οι υπόχρεοι, με τις Γραμματείες του κάθε τμήματος.

Ήδη τα ΑΕΙ δύνανται με ταχύτατες διαδικασίες να προσλάβουν έκτακτο προσωπικό που θα έχει αποκλειστικό αντικείμενο τη διασφάλιση της τήρησης των μέτρων. Έχουν εκταμιευθεί 2,6 εκατομμύρια ευρώ προς τα Πανεπιστήμια για τον σκοπό αυτό.

Κατόπιν σύστασης της επιτροπής των ειδικών, το πρωτόκολλο για τη λειτουργία των Πανεπιστημίων έχει ως εξής:

-Κάθε Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ, με απόφαση του αρμοδίου οργάνου, ορίζει τον υπεύθυνο διαχείρισης COVID-19 και τον αναπληρωτή του.

-Η εκπαιδευτική διαδικασία στα ΑΕΙ που αφορά στη διδασκαλία μαθημάτων υποχρεωτικών, υποχρεωτικής επιλογής ή ελεύθερης επιλογής), σεμιναρίων εργαστηρίων και κλινικών ή πρακτικών ασκήσεων στο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών κάθε κύκλου πραγματοποιείται με διά ζώσης εκπαίδευση των φοιτητών (σε ποσοστό 100%) και στην μέγιστη πληρότητα των αιθουσών και σύμφωνα με τα οριζόμενα στον εγκεκριμένο κανονισμό του κάθε προγράμματος σπουδών.

-Η εκπαιδευτική διαδικασία στα ΑΕΙ πραγματοποιείται σύμφωνα με τα οριζόμενα στον εγκεκριμένο κανονισμό του κάθε προγράμματος σπουδών.

-Η διενέργεια πρακτικής άσκησης φοιτητών κάθε κύκλου σπουδών με φυσική παρουσία σε φορείς του δημοσίου και ιδιωτικού τομέα πραγματοποιείται σύμφωνα με τα ειδικότερα μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας και τους όρους που ισχύουν ανά φορέα για τους λοιπούς εργαζομένους.

–Η χρήση μάσκας είναι υποχρεωτική τόσο σε εσωτερικούς, όσο και εξωτερικούς χώρους των ΑΕΙ όπου υπάρχει συνωστισμός. Εξαιρούνται περιπτώσεις όπου η φύση του διδασκόμενου μαθήματος δεν επιτρέπει τη διεξαγωγή τους με χρήση μάσκας (π.χ. αθλήματα σε Σχολές Φυσικής Αγωγής, χρήση πνευστών μουσικών οργάνων σε Τμήματα Μουσικών Σπουδών).

-Τηρούνται όλα τα αναγκαία μέτρα Υγιεινής και Καθαριότητας/Απολύμανσης σε όλους τους εκπαιδευτικούς χώρους των ΑΕΙ, η διασφάλιση επαρκούς αερισμού, ο συνεχής καθαρισμός και η εφαρμογή απολυμαντικών σε επιφάνειες και εργαστηριακό εξοπλισμό.

-Λειτουργία αιθουσών πολυμέσων – αναγνωστηρίων – βιβλιοθηκών: Είσοδος με επίδειξη βεβαίωσης εμβολιασμού ή νόσησης ή αρνητικού διαγνωστικού αποτελέσματος. – Υποχρεωτική χρήση μάσκας.

-Φοιτητικά γυμναστήρια: Λειτουργία σύμφωνα με τα ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα λειτουργίας των γυμναστηρίων.

-Καταστήματα υγειονομικού ενδιαφέροντος: Εφαρμόζονται τα μέτρα και οι ειδικότεροι κανόνες λειτουργίας καταστημάτων υγειονομικού ενδιαφέροντος για τα φοιτητικά εστιατόρια και τα κυλικεία (σε εσωτερικούς χώρους μόνο εμβολιασμένοι ή νοσήσαντες) – Δυνατότητα λήψης φαγητού σε πακέτο για τους μη εμβολιασμένους ή μη (διευκρινιστικά) νοσήσαντες φοιτητές, υπό την προϋπόθεση μη παραμονής στους εσωτερικούς χώρους των εστιατορίων.

Φοιτητικές εστίες:

-Τήρηση όλων των αναγκαίων μέτρων Περιβαλλοντικής Υγιεινής και Καθαριότητας σε όλους τους κοινόχρηστους χώρους της εστίας.

-Απομόνωση σύμφωνα με τις εκάστοτε ισχύουσες οδηγίες του ΕΟΔΥ τυχόν διαμένοντος φοιτητή σε φοιτητική εστία που έχει διαγνωσθεί ως θετικός στον covid-19 σε μονόκλινο δωμάτιο, εφόσον δεν διαμένει ήδη σε τέτοιο τύπο δωματίου.

-Τελετές ορκωμοσίας με φυσική παρουσία: Η είσοδος εκπροσώπων του ΑΕΙ, φοιτητών και επισκεπτών θα πραγματοποιείται κατόπιν επίδειξης βεβαίωσης εμβολιασμού ή νόσησης ή αρνητικού εργαστηριακού αποτελέσματος και με υποχρεωτική χρήση μάσκας.

-Προγράμματα ανταλλαγής – κινητικότητας φοιτητών, διδακτικού και λοιπού προσωπικού των ΑΕΙ (π.χ. Erasmus) θα διενεργούνται σύμφωνα με τους κανόνες που ισχύουν για τα ταξίδια.

Ίδιοι όροι λειτουργίας ισχύουν και για τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης και τα Κολέγια.

Ανακοίνωση εξέδωσε η Γενική Αστυνομική Διεύθυνση Αττικής σχετικά με το περιστατικό που συνέβη σε σχολείο στα Καμίνια

Στην ανακοίνωση η ΓΑΔΑ αναφέρει τα εξής: 

“Σχετικά με περιστατικό που έλαβε χώρα σε εκπαιδευτική μονάδα σε περιοχή του Πειραιά, ανακοινώνονται τα ακόλουθα:

Πρωινές ώρες της 14ης Σεπτεμβρίου 2021, οι αστυνομικές αρχές ενημερώθηκαν για εν εξελίξει επεισόδιο μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών.

Ενημερώθηκε η Προϊσταμένη της εισαγγελίας Πρωτοδικών Πειραιά, ως αρμόδια εποπτεύουσα Αρχή, η οποία διέταξε όπως όλα τα εμπλεκόμενα άτομα μεταφερθούν στο τοπικό αστυνομικό τμήμα, για να υποβάλλουν τις αντίστοιχες μηνύσεις.

Γι’ αυτό τον λόγο οι αστυνομικοί, μετέφεραν τους εμπλεκόμενους στο αστυνομικό τμήμα Καμινίων, όπου αφού υπεβλήθησαν οι σχετικές μηνύσεις, άπαντες αφέθηκαν ελεύθεροι, κατόπιν διαταγής της προαναφερόμενης εισαγγελικού λειτουργού”.

H πολύ ισχυρή σεισμική δόνηση μεγέθους 6 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ που εκδηλώθηκε, το μεσημέρι της περασμένης Τετάρτης Μαρτίου, νότια της Ελασσόνας, ανέδειξε για μια ακόμη φορά τη σημαντικότητα κατάλληλης προετοιμασίας της εκπαιδευτικής κοινότητας, επισημαίνει σε ανακοίνωσή του ο Ευθύμης Λέκκας, πρόεδρος του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού & Προστασίας.

«Οι αναλυτικές οδηγίες του ΟΑΣΠ για τη σύνταξη σχολικού σχεδίου έκτακτης ανάγκης και τη διοργάνωση ασκήσεων ετοιμότητας για την περίπτωση σεισμού («Μνημόνιο Ενεργειών για τη Διαχείριση Σεισμικού Κινδύνου στις Σχολικές Μονάδες»), η διαβίβασή τους στα σχολεία της χώρας μέσω του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, η υιοθέτησή τους από τις σχολικές μονάδες υλοποιώντας τις προβλεπόμενες ασκήσεις ετοιμότητας, η πραγματοποίηση από τον ΟΑΣΠ σε συνεργασία με τη  Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας των δύο σεμιναρίων για τους εκπαιδευτικούς της Περιφερειακής Ενότητας στις 2/12/2020 και 4/12/2020, η ψύχραιμη εφαρμογή του σχολικού σχεδιασμού από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές κατά τη διάρκεια του σεισμού και αμέσως μετά κατά την εκκένωση των σχολικών κτιρίων, οδήγησαν σε αποτελεσματική διαχείριση της έκτακτης ανάγκης και σε αποφυγή τραυματισμών και ανθρωπίνων απωλειών», σημειώνει. 

«Οι συνεχείς εκπαιδευτικές δράσεις του ΟΑΣΠ την τελευταία πενταετία σε συνεργασία με τον Δήμο Λάρισας, τον Δήμο Τυρνάβου και τον Δήμο Ελασσόνας για τους εργαζόμενους στους παιδικούς σταθμούς, με την Περιφέρεια Θεσσαλίας για τις εθελοντικές ομάδες και τον γενικό πληθυσμό, με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τους εκπαιδευτικούς των Περιφερειακών Ενοτήτων της Περιφέρειας Θεσσαλίας και των όμορων περιοχών, συνέβαλαν στη μείωση των επιπτώσεων στην περίπτωση του σεισμού της 3ης Μαρτίου αλλά και γενικότερα  κατά τη διάρκεια της μέχρι τώρα σεισμικής ακολουθίας. Στο πλαίσιο της ενημέρωσης των μαθητών για θέματα φυσικών καταστροφών, τρεις εκπαιδευτικές προτάσεις του ΟΑΣΠ σε θέματα αντισεισμικής προστασίας και συνοδών του σεισμού φαινομένων έχουν εγκριθεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και ενταχθεί στα «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της ψηφιακής Πλατφόρμας 21+ που δημιούργησε το καλοκαίρι του 2020 το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και μπορούν να αξιοποιηθούν από την εκπαιδευτική κοινότητα», επισημαίνει. 

http://www.topontiki.gr

Την αντίδρασή τους, στην e-αξιολόγηση των μαθητών γυμνασίων και λυκείων, εκφράζουν οι καθηγητές και κατηγορούν το υπουργείο Παιδείας ότι βρίσκεται εκτός πραγματικότητας των θεμάτων της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί τονίζουν ότι τα προβλήματα τα οποία υπάρχουν στην τηλεκπαίδευση, είναι τόσο σοβαρά, που δεν θα έπρεπε το υπουργείο Παιδείας να προκρίνει αυτή τη στιγμή την εξ’ αποστάσεως αξιολόγηση των μαθητών, αλλά να φροντίσει για την παιδαγωγική στήριξη των παιδιών.

Οι καθηγητές υπογραμμίζουν ότι μεγάλος αριθμός μαθητών έχουν αποκλειστεί από την εκπαιδευτική διαδικασία, αφού παρά τις συνεχείς επικοινωνιακές εξαγγελίες της υπουργού, ακόμα και σήμερα δεν έχoυν διατεθεί κονδύλια από τον προϋπολογισμό του ΥΠΑΙΘ για παροχή εξοπλισμού, με αποτέλεσμα τις εικόνες μαθητών σε δημόσιους χώρους αναζητώντας σύνδεση στο διαδίκτυο, να είναι καθημερινό φαινόμενο.

Οι ίδιοι τονίζουν ότι «παρά τις υπεράνθρωπες προσπάθειες των εκπαιδευτικών και με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ τα πολύ σημαντικά προβλήματα της τηλεκπαίδευσης παραμένουν. Η Ομοσπονδία από την πρώτη κιόλας αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων είχε προτείνει συγκεκριμένα μέτρα και για την ΕξΑΕ (αναβάθμιση ΠΣΔ, εξοπλισμό σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και σχολεία προστασία προσωπικών δεδομένων, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό κ.ά.). Το υπουργείο Παιδείας, με εγκύκλιό του έχει καλέσει τους εκπαιδευτικούς να βάλουν διαγωνίσματα και να καταθέσουν βαθμολογίες μαθητών σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, όπως συμβαίνει υπό φυσιολογικές συνθήκες.

Ομως όπως επισημαίνουν οι καθηγητές δεν μπορεί να ισχύσει καθώς η τηλεκπαίδευση χρησιμοποιείται μόνο για να διατηρείται η επαφή των μαθητών με το σχολείο» και ότι «μέσω αυτής δεν μπορεί να προχωρήσει η ύλη και ως διδαχθείσα χαρακτηρίζεται μόνο η ύλη που έχει καλυφθεί δια ζώσης». Οι καθηγητές τονίζουν ότι παρά την κοινή διαπίστωση ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να θεωρηθεί επαρκής μαθησιακή διαδικασία, παρά τους  χιλιάδες μαθητές, που έχουν αποκλειστεί από την ΕξΑΕ, παρά τα τεράστια κενά που μέχρι σήμερα δεν έχουν καλυφθεί από το ΥΠΑΙΘ, παρά την ψυχική και παιδαγωγική εξουθένωση των μαθητών, το ΥΠΑΙΘ, μετά και την απαράδεκτη οδηγία για καταχώριση απουσιών στους μη συμμετέχοντες μαθητές, εκδίδει μία ακόμη αντιπαιδαγωγική οδηγία, περί «τηλεαξιολόγησης» των μαθητών, η οποία διατηρεί ως βασική παράμετρο τις γραπτές δοκιμασίες (διαγωνίσματα).

Οι καθηγητές τονίζουν επίσης οτι όλα αυτά γίνονται χωρίς καμία επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, χωρίς καμία ουσιαστική οδηγία για την αξιοπιστία, την αντικειμενικότητα και τη διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης. Η μόνη οδηγία που δίνεται δείχνει την απουσία σύνδεσης του ΥΠΑΙΘ με την εκπαιδευτική πραγματικότητα: «οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να δημιουργούν πολλαπλές ομάδες θεμάτων για να αποτρέπονται φαινόμενα συνεργασίας ή ηλεκτρονικής αντιγραφής και διαμοιρασμού απαντήσεων μεταξύ των μαθητών και μαθητριών».

Τι υποστηρίζουν οι καθηγητές

Το υπουργείο επιπλέον, απαιτεί από τους μαθητές να αξιολογηθούν με εργαλεία αξιολόγησης τα οποία δεν μπορούν όλοι να χρησιμοποιήσουν, με των οποίων τη χρήση δεν έχουν καθόλου εξοικειωθεί, και απαιτούν εκ των προτέρων άλλη προσέγγιση της ύλης. Μάλιστα, η απόφαση αυτή θα οδηγήσει μοιραία, στις λίγες ημέρες του Δεκέμβρη και του Ιανουαρίου που απέμειναν μέχρι τη λήξη του τετραμήνου, να στριμωχθούν όλα τα διαγωνίσματα εξουθενώνοντας μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς.

Όσον αφορά δε στα εργαστηριακά μαθήματα των ΕΠΑΛ, σημαντική παράμετρο της συνολικής αξιολόγησης, φαίνεται να αγνοεί εντελώς το γεγονός ότι με την ΕξΑΕ δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν. Είναι φανερό ότι  η ηγεσία του υπουργείου, εκτός από  παιδαγωγική και εκπαιδευτική άγνοια, διακατέχεται και από άγνοια της εκπαιδευτικής νομοθεσίας. Επικαλείται την ισχύουσα νομοθεσία, αλλά φαίνεται να μη γνωρίζει πώς σε ό,τι αφορά στην αξιολόγηση των μαθητών στο Λύκειο,  σε αυτήν προβλέπεται:

«Αν για λόγους αντικειμενικούς δεν πραγματοποιηθεί η ωριαία γραπτή δοκιμασία του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) ωριαίες γραπτές δοκιμασίες» (παρ. 1  του αρθ.103, ν.4610/2019) και επιπλέον προβλέπεται η δυνατότητα να μην κατατεθεί βαθμολογία με αιτιολογημένη σημείωση του/της διδάσκοντα/ουσας (παρ.4 και 7 του αρθ. 103, ν.4610/2019).

Το ίδιο και για την αξιολόγηση των μαθητών του Γυμνασίου, όπου στο  άρθρο 12 του Π.δ 126 ορίζεται ότι:

«Αν σε ένα μάθημα για κάποιο λόγο λείπει ο βαθμός του ενός από τα δύο τετράμηνα, ως βαθμός επίδοσης για αυτό το τετράμηνο θεωρείται ο βαθμός του άλλου τετραμήνου».

Αντιθέτως, σε καμία διάταξη της κείμενης νομοθεσίας δεν προβλέπεται «τηλεαξιολόγηση» των μαθητών. Επομένως, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία οι εκπαιδευτικοί δύνανται να μην βάλουν ωριαίο διαγώνισμα στο πρώτο τετράμηνο και ακόμα και να μην καταθέσουν βαθμολογία με αιτιολογημένο σημείωμά τους.

Οι προτάσεις των καθηγητών

• Η ΟΛΜΕ καλεί το ΥΠΑΙΘ να δείξει επιτέλους τη δέουσα σοβαρότητα και να προβεί έστω και τώρα στα αυτονόητα:
• Αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου
• Παροχή εξοπλισμού σε όσους/ες μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς δεν διαθέτουν
• Προστασία των προσωπικών δεδομένων της εκπαιδευτικής κοινότητας.
• Κάλυψη των χιλιάδων κενών των σχολείων
• Γνωστοποίηση της ισχύουσας νομοθεσίας για την αξιολόγηση των μαθητών/τριων, δίνοντας ξεκάθαρα τη δυνατότητα στους/στις εκπαιδευτικούς να κρίνουν κατά περίπτωση αν δύνανται να προχωρήσουν στις διαδικασίες αξιολόγησης των μαθητών/τριων τους, όταν ανοίξουν τα σχολεία
• Λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων
• Μη προσμέτρηση των απουσιών στο χαρακτηρισμό φοίτησης
• Άμεση μείωση της διδακτέας και εξεταστέας ύλης για όλες τις τάξεις και επανάληψη της εξ αποστάσεως διδαχθείσας ύλης, μόλις ανοίξουν τα σχολεία
• Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων
• Ιεράρχηση των σκοπών και των στόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη φετινή σχολική χρονιά προκειμένου να αμβλυνθεί όσο είναι δυνατόν το μορφωτικό κόστος της πανδημίας και να μη οξύνει ακόμα περισσότερο της ήδη υπάρχουσες μορφωτικές/εκπαιδευτικές ανισότητες.

Τι θα γίνει στα δημοτικά σχολεία

• Οι Σύλλογοι Διδασκόντων, με απόφασή τους, προβαίνουν στις απαιτούμενες ενέργειες, ώστε να παραδίδονται οι έλεγχοι προόδου Α ́ τριμήνου στους γονείς/κηδεμόνες μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Οι εκπαιδευτικοί της Α ́ και Β ́ τάξης ενημερώνουν μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας ή μέσω τηλεδιάσκεψης τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών για την πρόοδό τους.
• Με την επανέναρξη της λειτουργίας των σχολείων με φυσική παρουσία παραδίδονται οι έλεγχοι προόδου εντύπως εσώκλειστοι σε φάκελο στους μαθητές και στις μαθήτριες.

ethnos

 Στα σχολεία θα επιστρέψουν από αύριο Δευτέρα οι μαθητές της Γ’ Λυκείου μετά από την αναστολή λειτουργίας των μαθημάτων στις 11 Μαρτίου 2020, λόγω της έξαρσης του κορονοϊού.

Το άνοιγμα των σχολείων δεν θα θυμίζει τις συνηθισμένες εικόνες μίας «πρώτης ημέρας στο σχολείο», αφού η λειτουργία των σχολικών μονάδων περνάει πλέον από… πρωτόκολλο. Το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ διαπερνά όλες τις πτυχές της σχολικής ζωής και μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς καλούνται να ακολουθήσουν τις οδηγίες, προκειμένου η επιστροφή στην όποια κανονικότητα επιτρέπουν οι συνθήκες, να γίνει το δυνατόν ομαλότερα.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ, οι δύο πρώτες ώρες της πρώτης και δεύτερης ημέρας λειτουργίας των σχολείων θα επικεντρωθούν στην ενημέρωση των μαθητών για τους κανόνες υγιεινής, δίνοντας έμφαση στην απόσταση και την υγιεινή των χεριών και στην χρήση της μάσκας ως προαιρετικού, συμπληρωματικού μέτρου.
Τι πρέπει να προσέχουμε

Λίστα με όλα όσα θα πρέπει να προσέχουν τις ημέρες που θα επιστρέψουν στα θρανία οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές, αλλά και οι γονείς και κηδεμόνες του, έχει καταρτίσει ο ΕΟΔΥ σε συνεργασία με το υπουργείο Παιδείας.
1. Τι πρέπει να προσέχουν οι μαθητές

    Να βήχουν ή να φτερνίζονται στον αγκώνα τους ή σε χαρτομάντιλο, το οποίο θα πρέπει να πετιέται αμέσως σε κάδο απορριμμάτων.
    Να μην βάζουν τα χέρια τους στο στόμα, στη μύτη ή στα μάτια τους.
    Να πλένουν συχνά τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα, ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας. Αν δεν υπάρχει σαπούνι και νερό, συστήνεται η χρήση αλκοολούχου αντισηπτικού διαλύματος.
    Να μην ανταλλάσσουν αντικείμενα (όπως στυλό, μολύβι, γόμα, χαρτονομίσματα, κέρματα κλπ) με τους συμμαθητές τους.
    Να κρατούν απόσταση 1,5 μ. με τους συμμαθητές τους μέσα στην τάξη και στους άλλους χώρους του σχολείου, καθώς και με τους φίλους και γνωστούς τους έξω από το σχολείο.
    Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής εμφανίσει πυρετό, βήχα ή δυσκολία στην αναπνοή, θα πρέπει να ενημερώσει άμεσα τους γονείς/κηδεμόνες του ή τον καθηγητή του και να μείνει σπίτι μέχρι να νιώσει τελείως καλά (Για τις περιπτώσεις ύποπτου ή επιβεβαιωμένου κρούσματος, υπάρχει αναλυτικό πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ).

2. Τι να προσέχουν οι εκπαιδευτικοί

    Να ενημερώστε τα παιδιά να μείνουν σπίτι αν νιώθουν άρρωστα.
    Να εκπαιδεύστε τα παιδιά να πλένουν τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα ή να τα απολυμαίνουν με αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα μετά από κάθε διάλειμμα και ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας.
    Να βοηθήσουν τα παιδιά να συμμετέχουν στον συχνό καθαρισμό των επιφανειών και των αντικειμένων μέσα στην τάξη (π.χ. θρανία, τσάντες, βιβλία κλπ).
    Να ενημερώσουν τα παιδιά για το πόσο σημαντικό είναι να μην ανταλλάσσουν μεταξύ τους αντικείμενα.
    Να παρακολουθούν καθημερινά τον αριθμό των μαθητών που λείπουν και να ενημερώνουν τον διευθυντή του σχολείου σε περίπτωση που ο αριθμός των απόντων μαθητών αυξάνεται.
    Να αφιερώνουν χρόνο για να ενημερώσουν τους μαθητές για τον ιό αλλά και για να τους ενθαρρύνουν να μιλήσουν για τους φόβους τους και τις ανησυχίες τους σχετικά με τον ιό.

3. Τι να προσέχουν οι γονείς και οι κηδεμόνες

    Να ενθαρρύνουν τα παιδιά να ακολουθούν τις οδηγίες του ΕΟΔΥ που είναι αναρτημένες στο σχολείο και να εφαρμόζουν τα μέτρα υγιεινής (Να αποφεύγουν τη στενή επαφή με άτομα που παρουσιάζουν συμπτώματα του ιού και να κρατούν αποστάσεις από τους ηλικιωμένους ή τα ευάλωτα άτομα της οικογένειας, να βήχουν και να φτερνίζονται στον αγκώνα τους ή σε ένα χαρτομάντιλο το οποίο θα πετούν αμέσως σε κάδο απορριμμάτων και να πλένουν συχνά τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας).
    Να κρατούν τα παιδιά στο σπίτι αν νιώθουν άρρωστα, να επικοινωνούν άμεσα με γιατρό της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας, κατά προτίμηση με γιατρό που παρακολουθεί συστηματικά τα παιδιά, και να ενημερώνουν το σχολείο.
    Να αποθαρρύνουν τα παιδιά να συνωστίζονται σε κλειστούς χώρους με πολλά άτομα.

Οι κανόνες

Η επιστροφή των μελών της σχολικής κοινότητας στα σχολεία γίνεται με τα αναγκαία μέτρα προστασίας, που έχουν προβλέψει ΕΟΔΥ και υπουργείο Παιδείας, με την τήρηση της απόστασης 1,5 μέτρου να είναι το βασικότερο.

Για να περιοριστεί ο ο συνωστισμός κατά την προσέλευση και αποχώρηση μαθητών στο σχολείο, δεν θα πραγματοποιείται η καθιερωμένη συγκέντρωση στον προαύλιο χώρο πριν την έναρξη του προγράμματος. Οι μαθητές θα πηγαίνουν απ’ ευθείας στην αίθουσα Ο μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός μαθητών ανά τάξη είναι δεκαπέντε (15) και η απόσταση μεταξύ μαθητών, καθισμένων στα θρανία, θα πρέπει να είναι 1,5 μέτρο . Τα τμήματα των τάξεων έχουν χωριστεί στα δύο και οι μαθητές θα πηγαίνουν στο σχολείο εκ περιτροπής. Δευτέρα – Τετάρτη – Παρασκευή θα πηγαίνει το μισό τμήμα και Τρίτη – Πέμπτη το άλλο μισό, ενώ την επόμενη εβδομάδα θα γίνεται το αντίστροφο. Τα ολιγομελή τμήματα (ως 15 άτομα) θα μπορούν να λειτουργούν καθημερινά.

Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, το 66% των τμημάτων της Γ’ λυκείου των ΓΕΛ θα κάνουν καθημερινά μάθημα και όχι εκ περιτροπής, διότι τα τμήματα αυτά έχουν κάτω από 15 μαθητές και δεν χρειάζεται να γίνει κατάτμηση τμημάτων. Το αντίστοιχο ποσοστό των τμημάτων της Γ’ λυκείου των ΕΠΑΛ είναι 74%.

Όσον αφορά στη διαρρύθμιση των αιθουσών, η σχετική εγκύκλιος προβλέπει ότι τα θρανία θα έχουν κοινό προσανατολισμό και οι μαθητές θα κάθονται ένας ανά θρανίο και εναλλάξ, στη δεξιά και αριστερή πλερά του θρανίου, όχι ο ένας πίσω από τον άλλον.

Ο εξαερισμός των τάξεων θα γίνεται φυσικά και προβλέπεται καθαρισμός τους δύο φορές την ημέρα.

Διαφορετικό θα είναι και το διάλειμμα στο εξής. Οι μαθητές δεν θα κάνουν ενιαίο διάλειμμα και επιπλέον προβλέπεται σταδιακή έξοδος και με σειρά, ενώ κάθε τμήμα θα έχει διαφορετικό χώρο στο προαύλιο.

Απαγορεύονται τα παιχνίδια με μπάλα (π.χ. βόλεϊ, μπάσκετ, ποδόσφαιρο) και τα κυλικεία θα είναι κλειστά.
Εξοπλισμός

Σύμφωνα με τον ΕΟΔΥ, κάθε σχολική μονάδα είναι απαραίτητο να εφοδιαστεί για την προστασία μαθητών και εκπαιδευτικών κατά προτεραιότητα με τα παρακάτω:

    Αντισηπτικά αλκοολούχα διαλύματα για κάθε τάξη
    Υγρά κρεμοσάπουνα για τις τουαλέτες
    Χειροπετσέτες για τις τουαλέτες όπου αυτό είναι εφικτό
    Κοινά καθαριστικά και απολυμαντικά κατάλληλα για τον καθαρισμό επιφανειών με δράση κατά του ιού (οικιακή χλωρίνη και αλκοολούχα διαλύματα με τουλάχιστον 70% αλκοόλη)
    Χειρουργικές και μη ιατρικές μάσκες (για επείγουσες καταστάσεις)
    Γάντια, κυρίως για το προσωπικό καθαριότητας, καθώς και για άλλες επείγουσες καταστάσεις

Τηλέφωνα υποστήριξης

Για περισσότερες πληροφορίες, υποστήριξη ή παρέμβαση, οι μαθητές, γονείς ή/και εκπαιδευτικοί μπορούν να απευθυνθούν στην ειδική ομάδα επιστημόνων του ΕΟΔΥ :

Για ιατρική υποστήριξη και παρέμβαση: 210 5212054, 210 5212056, 210 5212058

Για ψυχολογική υποστήριξη και παρέμβαση: 215 215 6060

Τέλος μαθημάτων στις 12 Ιουνίου 2020

Υπενθυμίζεται, επίσης, ότι γυμνάσια και λύκεια θα κάνουν μαθήματα μέχρι τις 12 Ιουνίου, προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις δεν θα γίνουν (η αξιολόγηση των μαθητών θα γίνει βάσει των βαθμών των τετραμήνων) και στις 15 και 16 Ιουνίου θα πραγματοποιηθεί η έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τα Γενικά Λύκεια και τα Επαγγελματικά Λύκεια, αντίστοιχα. Για τα Ειδικά Σχολεία έχει παραταθεί η αναστολή λειτουργίας.

Ανοίγουν και τα φροντιστήρια

Τέλος, όσον αφορά στη λειτουργία των φροντιστηρίων, θα ακολουθηθεί η σταδιακή επαναλειτουργία των εκπαιδευτικών βαθμίδων όπως ισχύει και για τα σχολεία, τηρώντας απαραιτήτως τα μέτρα πρόληψης (απόσταση 1,5 μέτρου μεταξύ μαθητών και 15 μαθητές ανά τμήμα). Τα τμήματα της Γ’ Λυκείου ξεκινούν αύριο, Δευτέρα 11 Μαΐου, ενώ τα τμήματα της Α’, Β’ Λυκείου και Γυμνασίου καθώς και τα μαθήματα ξένων γλωσσών επανεκκινούν στις 18 Μαΐου. Από το υπουργείο, πάντως, συστήνεται η συνέχιση των μαθημάτων μέσω τηλεκπαίδευσης.

Αρνούνται να πάνε στα σχολεία, από αύριο οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και προχωρούν σε στάσεις εργασίας, σε ένδειξη διαμαρτυρίας για το άνοιγμα γυμνασίων και Α΄και Β΄λυκείου. Οι καθηγητές θεωρούν, ‘οτι δεν έχουν παρθεί όλα τα μέτρα ασφαλείας τόσο για τους ίδιους όσο και για τα παιδιά. Μάλιστα το συνδικαλιστικό τους σωματείο (ΟΛΜΕ)  προτρέπει  τους εκπαιδευτικούς, που  ανήκουν οι ίδιοι ή μέλη της οικογένειας τους σε ευπαθείς ομάδες να κάνουν χρήση των προβλεπομένων αδειών (ειδικού σκοπού, αναρρωτικές, κανονικές) για τις 7 και 8 Μαΐου, στην περίπτωση που το υπουργείο Παιδείας δεν ανακαλέσει την απόφαση του.

Στο πλαίσιο αυτό η ΟΛΜΕ κήρυξε στάση εργασίας την Τετάρτη 6 Μαΐου για τις 3 πρώτες ώρες του ημερήσιου και του εσπερινού ωραρίου . Παράλληλα καλεί  τις ΕΛΜΕ να προκηρύξουν 3ωρες στάσεις εργασίας για το υπόλοιπο του ωραρίου ως πρώτο βήμα αντίδρασης τόσο για το άνοιγμα των σχολείων όσο και για το κατατεθέν νομοσχέδιο, το οποίο είναι στο στάδιο της διαβούλευσης . Η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης καλεί   τους συλλόγους διδασκόντων να συνεδριάσουν  με τηλεδιάσκεψη και να καταγράψουν εάν τηρούνται οι προϋποθέσεις ανοίγματος των σχολείων με βάση το σχετικό υπόμνημα της ΟΛΜΕ και τους κανόνες του ΕΟΔΥ.

Σε περίπτωση που δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις :

•     Να αποσταλεί άμεσα επιστολή από το σύλλογο διδασκόντων στους γονείς και τους κηδεμόνες  των μαθητών, που θα τους ενημερώνει για όλα τα προβλήματα που εντοπίστηκαν.
•     Να αποσταλεί επιστολή στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) με τις καταγεγραμμένες ελλείψεις που αφορούν σε όλα τα απαραίτητα μέτρα ασφαλείας, απευθύνοντάς τους επίσημο ερώτημα για το αν και με ποιο τρόπο θα συνεχιστεί η λειτουργία του σχολείου τους. Κανένα σχολείο να μην συνεχίσει την λειτουργία του, αν δεν λάβει επίσημη ενυπόγραφη απάντηση από τη ΔΔΕ, που να διαβεβαιώνει ότι δε συντρέχει κανένας κίνδυνος για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους, από τη λειτουργία του σχολείου, παρά τις καταγεγραμμένες ελλείψεις.

Σε ανακοίνωσή της η  ΟΛΜΕ, επισημαίνει ότι :Το ΥΠΑΙΘ εξακολουθεί να αδιαφορεί για τις προτάσεις της ομοσπονδίας, τόσο όσον αφορά στο κατατεθέν νομοσχέδιο όσο και στα ζητήματα που ανακύπτουν από την επαναλειτουργία των σχολείων. Εξακολουθεί να μην παίρνει κανένα μέτρο προκειμένου να  ικανοποιηθούν τα αιτήματα υγειονομικής προστασίας, όπως αυτά εκφράστηκαν στο υπόμνημα της ΟΛΜΕ (30.4.20) και ταυτόχρονα καλεί τους εκπαιδευτικούς, με οδηγία που εστάλη Σάββατο βράδυ, να παρουσιαστούν στα σχολεία τους στις 6 Μαΐου, παρότι η σχετική ΚΥΑ αναφέρει ρητά ότι τα σχολεία παραμένουν κλειστά μέχρι τις 10 Μαΐου. 

    Παρά τις δηλώσεις αρκετών λοιμωξιολόγων, που θεωρούν επικίνδυνη την επαναλειτουργία των σχολείων, παρά τις ελλείψεις σε ατομικά μέτρα προστασίας (μάσκες, γάντια, αντισηπτικά) στα σχολεία, παρά το γεγονός ότι στα περισσότερα σχολεία δεν έχουν γίνει απολυμάνσεις, παρά το ότι δεν υπάρχουν οι απαραίτητες κτιριακές υποδομές (αίθουσες με τα απαραίτητα τετραγωνικά μέτρα), παρά το ότι δεν έχουν προβλεφθεί άδειες για τους εκπαιδευτικούς που έχουν ασθένειες που δεν συμπεριλαμβάνονται στο ΦΕΚ του ΥΠΕΣ ή άτομα που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες στο άμεσο οικογενειακό τους περιβάλλον, ούτε υπάρχει μέριμνα για τις άδειες ειδικού σκοπού των αναπληρωτών, το ΥΠΑΙΘ καλεί τους εκπαιδευτικούς νωρίτερα στα σχολεία και επιμένει στο άνοιγμα Γυμνασίων και Α και Β Λυκείου, παρά την αντίθετη πρόταση της ΟΛΜΕ. Ταυτόχρονα, η απόφαση του ΥΠΑΙΘ  να καλέσει τους εκπαιδευτικούς να παραστούν στα σχολεία από τις 6 Μαΐου ακυρώνει στην πράξη την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, αποκλείοντας τους μαθητές του Γυμνασίου και  Α και Β Λυκείου από κάθε μαθησιακή διαδικασία για 2 βδομάδες.Καλούμε το ΥΠΑΙΘ έστω και τώρα να αναθεωρήσει την απόφαση για άνοιγμα των Γυμνασίων, της Α και Β Λυκείου και την απόφαση να παραστούν οι εκπαιδευτικοί στις 6 Μαΐου στα σχολεία. Για τις 11 Μαΐου, ημερομηνία έναρξης των μαθημάτων της Γ λυκείου,  να λάβει τα απαραίτητα ατομικής προστασίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Μεσαίωνας έν έτει 2020. Φοιτήτριες που ζουν σε ξενώνα της ινδικής πόλης Μπουζ, παραπονέθηκαν ότι αναγκάστηκαν να γδυθούν για να δείξουν το εσώρουχό τους στους καθηγητές τους. Εκείνοι ήθελαν να εξακριβώσουν για τον αν έχουν περίοδο, κάτι που θεωρείται ακαθαρσία στην κοινωνία τους.

Συνολικά, 68 κοπέλες μεταφέρθηκαν μαζικά στις τουαλέτες του κτιρίου για να δείξουν τα εσώρουχά τους. Πρόκειται για προπτυχιακές φοιτήτριες του ιδιωτικού Πανεπιστημίου SSGI (Shree Sahajanand Girls Institute), το οποίο διευθύνεται από μια πλούσια και βαθιά συντηρητικά θρησκευτική αίρεση.

Όπως αναφέρει το BBC, και αναδημοσιεύει η Huffington Post, όλα ξεκίνησαν όταν ένας υπάλληλος του ξενώνα διαμαρτυρήθηκε στον διευθυντή του Κολλεγίου ότι οι μαθήτριες παραβίαζαν κανόνες που έπρεπε να ακολουθούν ως γυναίκες.

Σύμφωνα με τους υφιστάμενους θρησκευτικούς κανόνες, οι γυναίκες δεν επιτρέπεται να εισέλθουν στο ναό και την κουζίνα, ούτε να αγγίξουν άλλα άτομα όταν έχουν περίοδο.

Ακόμη, κατά τη διάρκεια του γεύματος, πρέπει να κάθονται μόνες, μακριά από τους άλλους και να πλένουν μόνες τους τα πιάτα τους. Στην αίθουσα διδασκαλίας πρέπει να κάθονται στα πίσω έδρανα.

Σύμφωνα με μια μαθήτρια, η διεύθυνση του κολλεγίου κρατά αρχείο σχετικά με το πότε τα κορίτσια έχουν εμμηνόρροια. Ωστόσο, τους τελευταίους δύο μήνες καμία μαθήτρια δεν είχε αναφέρει τίποτα.

Ο υπάλληλος έδραξε την ευκαιρία και τις ανέφερε, με αποτέλεσμα να υποστούν αυτόν τον εξευτελισμό.

Έκαναν λόγο για μια οδυνηρή εμπειρία και για ψυχικά βασανιστήρια. Ο πατέρας μαθήτριας επιβεβαίωσε ότι όταν τον είδαν να έρχεται στη σχολή, πολλές από τις συμφοιτήτριες της κόρης του τον πλησίασαν κλαίγοντας και του εξήγησαν την ιστορία.

Την Πέμπτη μια ομάδα κοριτσιών διαδήλωσαν ενάντια σε αυτή τη βαρβαρότητα που έρχεται κόντρα στο πνεύμα της πανεπιστημιακής γνώσης.

Το Πανεπιστήμιο, όμως, δεν ανακαλεί. Ο διευθυντής χαρακτήρισε το περιστατικό «ατυχές» και συμπλήρωσε ότι οι παραβάτες θα τιμωρηθούν. Το αξιοσημείωτο είναι πως η υποδιευθύντρια, γένους θηλυκού, έριξε την ευθύνη στις φοιτήτριες, συμπληρώνοτας ότι μερικές εξ αυτών έχουν ζητήσει ήδη συγγνώμη.

Πάντως, η αστυνομία έχει ήδη μια καταγγελία στα χέρια της από την Επιτροπή Γυναικών της πόλης. Το θέμα είναι αν θα την αξιοποίησει.

Παρόμοιο περιστατικό είχε καταγραφεί και πριν τρία χρόνια, όταν ο επιστάτης ενός επαρχιακού σχολείο είχε βρει αίμα στην πόρτα του μπάνιο. Εβδομήντα κορίτσια αναγκάστηκαν να κατεβάσουν το εσώρουχό τους.

Οι διακρίσεις εις βάρος των γυναικών εξαιτίας της εμμηνόρροιας είναι ευρέως διαδεδομένες στην Ινδία.

Η περίοδος είναι ταμπού και όσες περνάνε τις «δύσκολες μέρες του μήνα» θεωρούνται ακάθαρτες. Το ερώτημα σχετικά με το πότε αυτή η χώρα θα βγει από τον μεσαίωνα παραμένει εν έτει 2020 αναπάντητο.

 

Το σχολείο, που κύρια αποστολή του είναι, πέρα από την μετάδοση της γνώσης, η κοινωνικοποίηση των παιδιών για να εφοδιαστούν με εκείνα τα εφόδια που θα τους καταστήσουν χρήσιμους και ενεργούς πολίτες, δεν έχει καμία σχέση με την εφιαλτική εμπειρία που βιώνει η συγκεκριμένη μαθήτρια τα τελευταία 2 χρόνια, εξ αιτίας της βίαιης, προσβλητικής, απαξιωτικής και εκδικητικής συμπεριφοράς 5 καθηγητών τους οποίους κατονομάζει.

 

Ένα σχολείο αυταρχικό, μισαλλόδοξο, εκδικητικό, τιμωρητικό σε όσους τολμήσουν να έχουν διαφορετική άποψη ή έντονη προσωπικότητα. Μια αριστούχα μαθήτρια στα 15 της χρόνια, ζει έναν πραγματικό εφιάλτη εξ αιτίας των συμπεριφορών 5 καθηγητών, με αποτέλεσμα να ελλοχεύει ο κίνδυνος αυτές οι συμπεριφορές, τις οποίες καταγγέλλει η μαθήτρια και η οικογένεια της να χαραχθούν αναλλοίωτες στην παιδική ψυχή αυτού του κοριτσιού, ως τραύματα, που θα την ακολουθούν στην υπόλοιπη ζωή της. Στην αρχή αντιμετώπιζε με γενναιότητα και θάρρος την επιθετική, σκληρή, άδικη και εκφοβιστική συμπεριφορά των καθηγητών της, έχοντας την συμπαράσταση της οικογένειας της, αλλά και των συμμαθητών της και των μελών του πενταμελούς συμβουλίου, τώρα όμως έχει λυγίσει από το βάρος του εφιάλτη που ζει και η παιδική της ψυχή δεν άντεξε τις πιέσεις και την αδικία. Αποτέλεσμα όλων αυτών είναι η αναγκαία προσφυγή σε παιδοψυχολόγο για να αντιμετωπιστούν τα σύνδρομα που αχνοφαίνονται ότι απειλούν την παιδική ψυχή του 15χρονου κοριτσιού.

 

Όπως περιγράφουν στην καταγγελία τους προς την Υπουργό Παιδείας και στη μήνυση που κατέθεσαν οι γονείς της μαθήτριας, έχει χάσει την εμπιστοσύνη της σε ανθρώπου που θεωρούσε δικούς της. Αλήθεια πώς να της εξηγήσει κάποιος την συμπεριφορά της Διευθύντριας της όταν έλαβε μέρος στον διαγωνισμό της μαθηματικής εταιρείας κερδίζοντας βραβείο, πλην όμως δεν την ενημέρωσε για την λήψη του βραβείου, με αποτέλεσμα να μην μπορέσει να δηλώσει συμμετοχή στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Μαθηματικών, καίτοι είχε το δικαίωμα ως βραβευθείσα. Και αν αυτό φαίνεται ένα τυπικό δείγμα εκδικητικότητας εκ μέρους της Διευθύντριας, πώς να εξηγήσει κανείς την συμπεριφορά του καθηγητή της Μουσικής, μπροστά μάλιστα στα έκπληκτα μάτια των συμμαθητών της. Όπως καταγγέλλει η μαθήτρια και η οικογένεια της, τόσο στη μήνυση που έχει υποβληθεί, όσο και στην καταγγελία προς το Υπουργείο Παιδείας, έπεσε θύμα βίαιης και αυταρχικής συμπεριφοράς. Συγκεκριμένα στην καταγγελία αναφέρονται μεταξύ των άλλων τα εξής:

 

«Τις 22.01.2020 κατά το μάθημα της Μουσικής λίγα λεπτά πριν χτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα, όλοι οι μαθητές ήταν όρθιοι και φώναζαν. Ενώ φώναζαν όλοι μαθητές του Τμήματος ο καθηγητής ζήτησε από την θυγατέρας μας να περάσει έξω. Η θυγατέρα μου τον ρώτησε γιατί μόνο η ίδια, αφού όλοι οι μαθητές του τμήματος έκαναν φασαρία και της απάντησε: «Βγάλε το σκασμό και πέρασε έξω».

 

Η θυγατέρα μας του είπε ότι δεν του επιτρέπει να της μιλάει έτσι και ότι δεν του έχει δώσει κανένα δικαίωμα. Τότε αυτός της απάντησε: «Τα ξέρω πολύ καλά τα δικαιώματά μου και δεν με ενδιαφέρει, τα δικαιώματα τα παίρνω από μόνος μου». Πήρε την τσάντα της επειδή ήταν τελευταία ώρα και σε 2 -3 λεπτά θα χτυπούσε το κουδούνι για να σχολάσουν και τότε ο καθηγητής της τραβούσε με δύναμη την τσάντα από το χέρι και της φώναζε να βγει έξω και να αφήσει την τσάντα της, ενώ η θυγατέρα μας του είπε (επειδή κόντευε να κόψει την τσάντα) ότι, αν της κόψει την τσάντα θα της αγοράσει άλλη.

 

Ο καθηγητής της ξαναείπε: «Βγάλε το σκασμό» και φέροντας το χέρι του δίπλα στο πρόσωπό της, την απείλησε ότι θα της δώσει χαστούκι. Όλοι οι συμμαθητές της του φώναζαν να μην την ακουμπήσει. Δεν την χτύπησε τελικά, αλλά της πήρε την τσάντα και την έβαλε πάνω στην έδρα και από πάνω έβαλε τα πράγματά του για να μην μπορεί να την πάρει και της είπε να περάσει έξω και στο επόμενο μάθημα να πάει με τους γονείς της.

 

Την Τετάρτη 29.01.2020, στο μάθημα της Μουσικής, ο καθηγητής έβαλε στους μαθητές του Τμήματος μιαν άσκηση, όπου ζητούσε να γράψουν τους Νομούς της Πελοποννήσου και τις πρωτεύουσες τους. Η θυγατέρα μας τον ρώτησε γιατί στο μάθημα της Μουσικής τους έβαζε ερωτήσεις Γεωγραφίας. Τότε ο καθηγητής άρχισε να της φωνάζει και να της λέει: «Σκάσε! Θα φας σφαλιάρα!»

 

Του είπε ότι δεν έχει δικαίωμα να την χτυπήσει και αυτός συνεχίζοντας να της φωνάζει, της είπε ότι αυτό εκμεταλλεύεται και της είπε εις επήκοον όλων «ότι είναι άχρηστη», «να πάει με τους άστεγους», «ότι έχει νοητική στέρηση», «ότι είναι ανάπηρη και ότι μόνο για εκεί κάνει». Ταυτοχρόνως, την έπιασε από τα μαλλιά και την πλεξίδα της και την τραβούσε από τα μαλλιά πάντα, μέχρι το γραφείο της Διευθύντριας. Εκεί είπε ότι η θυγατέρα μας δημιουργεί συνεχώς προβλήματα, ότι δεν θα της επιτρέψει να μπει ξανά στο μάθημά του και ότι θα ζητήσει αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος.

 

Η Διευθύντρια είπε στην θυγατέρα μας «ντροπή σου», «είσαι απαράδεκτη» και του πρότεινε να πάρει τριήμερη αποβολή. Με αφορμή αυτή την κατάσταση που είχε διαμορφωθεί στο σχολείο και που η αριστούχα μαθήτρια κόρη τους είχε μετατραπεί σε «μαύρο πρόβατο», οι γονείς απευθύνθηκαν στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία όμως αποδείχθηκε Πόντιος Πιλάτος, όπως ισχυρίζονται. Χαρακτηριστικό είναι το περιστατικό που αναφέρεται στην μήνυση και καταγγελία προς το Υπουργείο Παιδείας: «Τις 20.09.2019, ημέρα Παρασκευή, στο Τμήμα που φοιτά η κόρη μας, κατά την ώρα του μαθήματος των Αγγλικών, η καθηγήτρια της έκανε παρατήρηση επειδή καθόταν στραβά στην καρέκλα και πιο συγκεκριμένα το ένα πόδι ήταν στο μπροστά μέρος της καρέκλας και το άλλο στο πλάι. Υπάκουσε, αλλά μετά ξεχάστηκε επειδή έτσι συνήθιζε να κάθεται γενικά και τότε η καθηγήτρια των Αγγλικών την έπιασε από τα μαλλιά και τραβώντας τα, της έσπρωξε το κεφάλι προς τα εμπρός. Στο διάλειμμα διαμαρτυρήθηκε για αυτό στην διευθύντρια, η οποία της απάντησε: «σε παρακαλώ φύγε τώρα από το γραφείο!», όπως δημοσιεύτηκε στο corfutvnews.gr.

 

Την Δευτέρα 23.09.2019 επικοινώνησα τηλεφωνικά εγώ η μητέρα της μαθήτριας με τη Διευθύντρια, η οποία μου είπε: «Σιγά τι έγινε τώρα..δεν ήταν και κάτι σοβαρό!» Όταν δε της ζήτησα να παρατηρήσει την καθηγήτρια ώστε να αποφύγει ξανά τέτοιες ενέργειες, επανέλαβε: «Σιγά τώρα…» Την ίδια μέρα, 23.09.2019, στο διάλειμμα, πλησίασε την θυγατέρα μας η Διευθύντρια και της είπε κοιτώντας την στα μάτια με νόημα: «Την Παρασκευή στα Αγγλικά δεν έγινε τίποτα, έτσι;;». Βλέποντας εγώ η μητέρα της, την εντελή αδιαφορία της Διεύθυνσης του Σχολείου, την ίδια μέρα, έκανα καταγγελία προς την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας. Δεν μου απάντησαν ποτέ στην καταγγελία μου και, όταν επικοινώνησα μαζί τους για να τους ρωτήσω τι έγινε και να τους επισημάνω ότι έχει περάσει η νόμιμη προθεσμία για να απαντήσουν, μου κοινοποίησαν έγγραφο, το οποίο ανέφερε ότι στο σχολείο τα αρνούνται όλα και οι ίδιοι έχουν πολύ περιορισμένες αρμοδιότητες και δεν μπορούν να τιμωρήσουν».

 

Όπως καταγγέλλουν οι γονείς, συγκεκριμένοι καθηγητές αλλά και η Διεύθυνση του Σχολείου είχε μετατρέψει το παιδί τους σε «αποδιοπομπαίο τράγο» και καταθέτουν ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα, στοχοποίησης του παιδιού τους: «Το μήνα Ιανουάριο του έτους 2020, την ώρα της προσευχής, η Διευθύντρια του σχολείου ανακοίνωσε από το μικρόφωνο σε όλους τους μαθητές του Σχολείου ότι η Β΄ Τάξη του Γυμνασίου δεν θα πάει στην προγραμματισμένη εκδρομή στην Αθήνα λόγω συμπεριφοράς μιας μαθήτριας της Β’ Τάξης υπονοώντας την θυγατέρα μας, πράγμα βεβαίως που όλοι οι μαθητές του Σχολείου κατάλαβαν». Σοβαρότατη επίσης καταγγελία είναι ότι όπως υποστηρίζει η μαθήτρια και η οικογένεια της δεν της έχει επιτραπεί να αποχωρήσει από το συγκεκριμένο σχολείο και όταν έγινε προσπάθεια, απέβη άκαρπη αφού ξαφνικά δεν την δεχόταν τα άλλα σχολεία στα οποία απευθύνθηκε ενώ αρχικά ήταν θετικά σε μια τέτοια προοπτική. Είναι κάποια σταχυολογημένα περιστατικά και συμβάντα που συμπεριλαμβάνονται τόσο στην καταγγελία προς την Υπουργό Παιδείας, όσο και στη μήνυση κατά των 5 καθηγητών.

 

Τον λόγο βεβαίως έχει πλέον η δικαιοσύνη και όπως πάντα υπάρχει το τεκμήριο της αθωότητας. Απομένει να αποδειχτούν ή να αντικρουστούν αυτές οι σοβαρότατες καταγγελίες. Εμείς ως αντικειμενικοί παρατηρητές το μόνο που έχουμε να πούμε είναι ότι, μέσα στο σχολικό χώρο πρέπει να υπάρχουν οι κατάλληλες συνθήκες που θα ευνοήσουν την καλλιέργεια και την σύσταση μίας ολοκληρωμένης προσωπικότητας των μαθητών. Το σχολείο πρέπει να αφουγκραστεί τις ανάγκες των σημερινών παιδιών και εφήβων και να μην υποχωρήσει σε αυταρχικές δομές, που ακόμα διαθέτει, αλλά να δώσει χώρο σε πιο ανοικτές μορφές εκπαίδευσης, όπου τα παιδιά θα αλληλεπιδρούν μέσα στο σχολικό χώρο αναπτύσσοντας συνθήκες κοινωνικής ζωής πέρα από τις ακαδημαϊκές τους γνώσεις.

 

Ζητούμενο της εποχής μας, αλλά και της κοινωνίας μας είναι τα παιδιά, οι μαθητές μας, να αναπτύξουν δημιουργική σκέψη, κριτική στάση και να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες μέσα σε ένα δεκτικό, θετικό και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον. Που κάτι τέτοιο με βάση τις καταγγελίες της μαθήτριας και της οικογένειας της δεν φαίνεται ότι συμβαίνει στο συγκεκριμένο σχολείο.

 

Όταν γαλουχούμε νέους με αυταρχική αγωγή και πρότυπα δημιουργούμε αυριανούς πολίτες με αισθήματα ενοχής, τιμωρίας, δογματικούς, πολίτες ανυποχώρητους στις διαπροσωπικές τους σχέσεις και στις κοινωνικές τους συνδιαλλαγές, με αποτέλεσμα να διαιωνίζονται κοινωνικές συμπεριφορές και στερεότυπα που δεν προάγουν μια διαφορετική και σύγχρονη κοινωνία.

www.news247.gr

1. Κοινωνία
2. 07 Φεβρουαρίου 2020 – 21:45
3. 69

Μήνυση κατά πέντε καθηγητών γυμνασίου στην Κέρκυρα κατέθεσαν οι γονείς μαθήτριας. Τους κατηγορούν για σχολικό εκφοβισμό και ξυλοδαρμό της κόρης τους. Σύμφωνα με τους γονείς του κοριτσιού στις 29 Ιανουαρίου η κόρη τους, όπως ισχυρίζονται, δέχθηκε επίθεση από τον καθηγητή μουσικής. Το κορίτσι τον ρώτησε γιατί γράφουν τεστ στη γεωγραφία στο μάθημά του και εκείνος «βγήκε» εκτός εαυτού.

Ο δικηγόρος της οικογένειας μίλησε στο Star και ανέφερε πως «οι γονείς της είναι αγανακτισμένοι. Όμως υπάρχει κάτι το πλέον σοβαρό το οποίο είναι η ψυχική κατάσταση της μαθήτριας η οποία έχει καταρρακωθεί και δεν θέλει να πάει σχολείο και δεν νιώθει πλέον το σχολείο οικογένειά του. Με μεθόδους και μεθοδεύσεις οι οποίες απάδουν κάθε σύγχρονης έννοιας εκπαιδευτικής πρακτικής, επιχειρούν βίαια να την ευνουχίσουν».

Στις 25 σελίδες της μήνυσης οι γονείς κατηγορούν τους καθηγητές για παράβαση καθήκοντος και αναφέρουν πάνω από δέκα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. Μάλιστα καλούν ως μάρτυρες επτά συμμαθητές της κόρης τους. «Εγώ να δεχτώ αποκλίνουσα συμπεριφορά. Έτσι διορθώνεται η κατάσταση;» διερωτήθηκε ο δικηγόρος της οικογένειας. «Ξαναγυρνάμε πολλές δεκαετίες πίσω με τη λογική ότι το ξύλο διορθώνει…» πρόσθεσε.

Το Star επικοινώνησε με τον διευθυντή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κέρκυρας για τη μήνυση και τις καταγγελίες που είδαν το φως της δημοσιότητας. «Δεν μου έχει ξανασυμβεί να κατηγορούνται πέντε καθηγητές. Ήδη το διερευνούμε και το εξετάζουμε ενώ είμαστε σε συνεχή επικοινωνία με τους καθηγητές που εμπλέκονται»

 

ethnos

–

Σχολιάστε το άρθρο:

Το τελευταίο μάθημα παρέδωσαν τη Δευτέρα στους μαθητές τους ο Δημήτρης και ο Νίκος και λίγες ώρες μετά έφυγαν μαζί από τον δρόμο-φονιά για το αιώνιο ταξίδι.

Ο καθηγητής μαθηματικών Νίκος Ρόδης 57 ετών και ο καθηγητής Φυσικής Δημήτρης Βασιλακόπουλος 50 ετών, ανήκαν στο μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό του Γενικού Λυκείου Λεχαινών που σήμερα πενθεί όπως και όλη η εκπαιδευτική και μαθητική κοινότητα του Δήμου.

Ο Νίκος Ρόδης πατέρας δύο παιδιών που σπουδάζουν ήταν καθηγητής στο ΓΕΛ εδώ και 7 χρόνια. «Σοβαρός όταν έπρεπε, με πολύ χιούμορ όμως για να μας χαλαρώνει» λέει μαθητής του που δεν μπορεί να πιστέψει ότι ο άνθρωπος που το πρωί ήταν στην έδρα, απέναντί του, σήμερα δεν υπάρχει.

Ο Δημήτρης Βασιλακόπουλος 50 ετών καθηγητής φυσικής, ανήκε επίσης στο μόνιμο προσωπικό του ΓΕΛ εδώ και περίπου 15 χρόνια. Πατέρας ενός ανήλικου παιδιού, αξιαγάπητος σε όλους τους μαθητές και λάτρης της μουσικής. Τον ελεύθερο χρόνο του ο Δημήτρης έπαιζε μπουζούκι και δεν ήταν λίγες φορές που τον προσκαλούσαν και τον παρακαλούσαν να παίξει μπουζούκι σε γιορτές και εκδηλώσεις.

Στο αυτοκίνητο που οδηγούσε ο Δημήτρης εκτός του Νίκου ήταν και δύο αναπληρωτές καθηγητές που δεν τραυματίστηκαν. Πρόκειται για την ΓΧ φιλόλογο και τον Μ.Α. οικονομολόγο και οι δύο αναπληρωτές στο ΓΕΛ εδώ και ένα χρόνο.

Από το Δήμο Ανδραβίδας Κυλλήνης εκδόθηκε η εξής ανακοίνωση: «Σε ένδειξη πένθους για τον αδόκητο χαμό των δυο εκπαιδευτικών του ΓΕΛ Λεχαινών σε τροχαίο δυστύχημα, σήμερα Τρίτη (14/1/20) τα σχολεία όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων (Παιδικοί Σταθμοί, Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια) του Δήμου Ανδραβίδας-Κυλλήνης, θα παραμείνουν κλειστά.  Εκφράζω τη βαθιά μου θλίψη για τον τραγικό χαμό των δυο εκπαιδευτικών. Τα θερμά και ειλικρινή συλλυπητήρια μου στις οικογένειές τους. Ο Δήμαρχος Ανδραβίδας – Κυλλήνης Ιωάννης Λέντζας».

Η διευθύντρια του ΓΕΛ Λεχαινών κ. Σπυροπούλου Παναγιώτα συντετριμμένη από την είδηση του θανάτου των δύο καθηγητών δήλωσε στην «Πατρίς»: «Θλίψη και μόνο θλίψη. Το ΓΕΛ Λεχαινών σήμερα πενθεί. Το εκπαιδευτικό προσωπικό και οι μαθητές είμαστε συντετριμμένοι από τον άδικο χαμό δύο εξαίρετων ανθρώπων, δύο εξαιρετικών εκπαιδευτικών. Τα θερμά μας συλλυπητήρια στις οικογένειές τους».

Ο καθηγητής Ανδρέας Μίγκος δήλωσε: «Πληροφορήθηκα τον άδικο θάνατο δύο υπέροχων ανθρώπων, θύματα της οδού καρμανιόλα. Γνώριζα και τον Δημήτρη και τον Νίκο. Εξαιρετικοί εκπαιδευτικοί. Τα ειλικρινή μου συλλυπητήριά στις οικογένειές τους»

Το δυστύχημα συνέβη στο δρόμο που σκοτώνει κάθε μέρα ανθρώπους. Στο δρόμο φονιά, την ΕΟ Πατρών Πύργου. Οι τέσσερεις εκπαιδευτικοί επέστρεφαν με το ΙΧ του Δημήτρη στην Πάτρα, όπως έκαναν πάντα. Ο χάρος παραμόνευε στο 17ο χιλιόμετρο της Πατρών Πύργου στο ύψος των Καμινίων.

Για άγνωστο λόγο το αυτοκίνητο εξετράπη της πορείας του στην Πατρών Πύργου, πέρασε από την προστατευτική μπάρα, βγήκε από τον δρόμο, χτύπησε σε κολώνα της ΔΕΗ και προσγειώθηκε στον παράδρομο σε ένα χωράφι κοντά σε ένα αυλάκι, όπου βρέθηκαν εκπαιδευτικά βιβλία. Ο θάνατος των δύο ήταν ακαριαίος. Η πυροσβεστική απεγκλώβισε και τα 4 άτομα, ωστόσο οι δύο καθηγητές που κάθονταν μπροστά, οδηγός και συνοδηγός, ανασύρθηκαν νεκροί.

Πηγή: patrisnews.com

1. Κοινωνία
2. 24 Οκτωβρίου 2019 – 13:01
3. 24

Σύμφωνα με πηγές της ΕΛ.ΑΣ, η ανήλικη έκανε ένα “τσιγαριλίκι” μαζί με συμμαθήτρια της με αποτέλεσμα να αρχίσει να ζαλίζεται.

Καθηγητής που αντιλήφθηκε ότι το κορίτσι δεν ήταν καλά ζήτησε να μάθει τι συμβαίνει. Μάλιστα η μαθήτρια χρειάστηκε να μεταφερθεί στο νοσοκομείο για την παροχή πρώτων βοηθειών.

Την υπόθεση χειρίζεται με προσοχή η Ασφάλεια Αγίου Νικολάου που δείχνει ιδιαίτερη ευαισθησία σε τέτοια θέματα.

Αστυνομικοί κύκλοι ανέφεραν ότι διεξάγουν έρευνες προκειμένου να εντοπίσουν τη «διαδρομή» του χασις. Nα βρουν δηλαδή ποιο είναι το άτομο που προμήθευσε τις μαθήτριες με το “τσιγαριλίκι” και τι ακριβώς παίζεται με τα κυκλώματα που προσεγγίζουν ανήλικους μαθητές.

Όπως χαρακτηριστικά τονίζουν: “δεν θα αφήσουμε το θέμα να περάσει έτσι…”

Πηγή: cretalive.gr

–

Σχολιάστε το άρθρο: